Зимний ребенок: когда идти в школу

Школьные психологи, определяя готовность ребенка к школе, обращают внимание на три существенных момента.

Кругозор

Прежде всего, готовность к школе определяется тем, что будущий школьник знает о мире, то есть его кругозором, запасом представлений, общей осведомленностью.

Чем шире запас представлений о мире, тем больше вероятность, что ребенок будет стремиться узнать еще больше, проявлять познавательную активность.

Важно, отдает ли он предпочтение типично школьным занятиям: хочет ли научиться читать, писать, считать или ему больше нравится рисовать и заниматься ручным трудом. Хорошим признаком является способность ориентироваться в пространстве и времени.

Интерес

Второй показатель готовности к школе — хочет ли ребенок учиться, интерес к знаниям. Что привлекает малыша в школе: то, что он будет ходить в школу, «как большой», возможность иметь школьные принадлежности или возможность узнать новое, интересное?

Учителям  приходится иметь дело с детьми, которые «не доиграли»: в школе они продолжают играть, а когда сталкиваются с серьезными трудностями, оказываются в числе неуспевающих учеников.  Им трудно принять обязательность школьных правил.

Правила

Третьим важным показателем готовности к обучению в школе является способность ребенка выполнять требования взрослых. Умеет ли ребенок сдерживать себя, делать не то, что хочется, а то, что необходимо? Умеет ли выполнять правила игры, подчиняться им, договариваться со сверстниками и находить общий язык с ними? Усидчив ли ребенок, осознает ли необходимость доводить дело до конца?

Кроме того, важно учитывать, насколько малыш физически вынослив, как долго может выполнять порученное дело, не болеет ли он часто, не отстает ли в весе и росте, здоров ли он. Обучение должно быть посильным. Поэтому важно правильно выбрать программу обучения, которых сейчас много. Очень важную роль в жизни первоклассника играет любимый учитель, который может найти к нему подход.

К школе готов?

Существенную роль в успешности обучения играют психофизиологические факторы роста и созревания ребенка. Мальчики созревают позже девочек, у них позже окостеневает скелет, позже развиваются мелкие мышцы кисти рук, на которые падает основная нагрузка при письме, они менее усидчивы в силу своей природы, менее склонны к послушанию.

В возрасте семи-восьми лет наблюдается так называемый первый ростовой скачок, когда дети развиваются особенно интенсивно. Это сопряжено с повышенными нагрузками на все органы и системы, поэтому особое значение приобретает соблюдение режима дня и гигиенических норм жизни ребенка.

Возраст семи лет считают перидом критического развития ребенка. Ребенок теряет присущую ему непосредственность, становится болеее скрытным, начинает задумываться о последствиях своих поступков.  

Ребенок стремится занять определенную позицию в обществе — позицию школьника.  Возрастной кризис усугубляется стрессом, переживаемым им в связи с поступлением в первый класс. Все это позволяет задуматься, какое решение принять.

Решать вопрос о том, когда идти в школу, следует в каждом случае индивидуально, общих рекомендаций здесь нет. Если к моменту поступления в первый класс ребенок проявляет познавательную активность, много знает и готов к обучению к школе, важно не опоздать, иначе более взрослому, чем его одноклассники, малышу будет неинтересно в школе.