Психология детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата

Среди многочисленных разделов специальной психологии значимое место занимает изучение детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

В рамках этого раздела психологии изучаются специфика познавательных процессов, формирования личности, развитие эмоционально-волевой сферы, а также разрабатываются методы и способы диагностики, коррекции, профилактики и терапии нарушенного развития, обусловленного дефектом опорно-двигательного аппарата, а также проводятся мероприятия социально-психологической направленности с целью ликвидации вторичных последствий нарушения.

Задачи психологии детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата

• Изучить общие закономерности психического развития детей с нормальным и отклоняющимся от нормы двигательным развитием.
• Изучить специфические особенности ребенка с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
• Раскрыть компенсационные возможности, позволяющие ликвидировать или компенсировать влияние нарушения опорно-двигательного аппарата на психическое развитие ребенка.
• Выявить наиболее эффективные методы воздействия на психологическое развитие детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, давая им научное обоснование.

Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата

В центре изучения психологии детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата:

• дети с детскими церебральными параличами;
• дети с последствиями полиомиелита;
• дети с прогрессирующими нервно-мышечными заболеваниями (миопатия, рассеянный склероз и др.);
• дети с врожденным или приобретенным деформированием опорно-двигательного аппарата.

Само понятие «нарушения опорно-двигательного аппарата» носит собирательный характер и включает в себя двигательные расстройства, различные по содержанию и проявлениям.

Нарушения двигательной функции в зависимости от развитости двигательной активности различаются по степени тяжести.

Дети с тяжелыми нарушениями не обладают навыками прямостояния, ходьбы, захвата предметов, самообслуживания или же с трудом способны передвигаться с использованием ортопедических приспособлений.

Дети со средней выраженностью двигательных нарушений – наиболее многочисленная группа. Они могут передвигаться в ограниченном пространстве и на небольшие расстояния, обладают навыками самообслуживания.

Дети с легкими нарушениями, как правило, ходят самостоятельно, отлично передвигаются по улице и помещениям, у них сформированы навыки самообслуживания. Но такие дети имеют патологические позы, тяжелые движения, трудности в подъеме и спуске по ступенькам и пр.