Правильное воспитание ребенка с аутизмом

Каждая семья уникальна, но в формировании эмоциональной сферы детей есть некоторые наиболее общие этапы, а в установках родителей на воспитание детей с РДА — общие тенденции.

Директивный подход к воспитанию

Первый вариант родительского поведения характеризуется желанием взрослого как можно раньше все исправить, наладить контакт с ребенком. Родители предпринимают отчаянные попытки преодолеть трудности вне зависимости от их сложности. Они считают, что с помощью приказаний можно сломать линию поведения ребенка.

Обычно инициатором этого становится отец, полагая, что мать очень балует малыша. Связано это с непониманием того, что особенности в поведении — это не просто каприз. Неспособность к обучению обычным бытовым навыкам (держание ложки, сидение на горшке) списывается на лень. К тому же у аутичных детей очень умный, понимающий взгляд, и это усиливает требовательное отношение к ним.

Такой директивный подход может измучить всю семью. При спокойном директивном подходе ребенок может выполнить требование, но такое выполнение лишь однократно, поскольку оно требует от ребенка мобилизации всех его сил.

Кроме того, постоянное превышение уровня контактов, которое может выдержать ребенок, приводит к формированию у него агрессии по отношению к окружающим и самому себе, замкнутости, нежеланию вообще взаимодействовать. Все это накладывает отпечаток на дальнейшую жизнь аутичного ребенка.

Позиция выжидания

Излишне чуткие родители занимают позицию выжидания. Они стараются не вмешиваться в жизнь ребенка, а поддерживают лишь те взаимодействия и контакты, против которых не возражает он сам. Такие родители четко знают, что может понравиться малышу, но еще лучше им известно, что ему совсем не понравится.

Такая позиция характеризуется осторожностью и нежеланием менять ход событий. Родители не сопротивляются однообразности в поведении ребенка, а с годами и сами начинают поддерживать его. При этом они часто чувствуют беспомощность. В таком состоянии родители не могут реагировать на прорыв эмоциональной реакции от ребенка, адекватно воспринять ее.

Им трудно создать в семье благоприятный климат, сформировать у малыша чувство душевного покоя, безопасности и понимания. Все это неизбежно приведет к повторной аутизации ребенка, негативно скажется на формировании его личности и адаптации в социуме.

Как правильно

Родители с достаточно активной жизненной позицией, с гибким и осторожным подходом стараются обращать внимание на любые проявления поведения ребенка, которые можно использовать для формирования коммуникационного процесса и исследования окружающего мира. Они не упускают возможности провоцировать такие проявления, но не прибегают к давлению, стараются использовать опосредованные способы общения, например комментировать то, на что обращает внимание ребенок, или то, чем он занят.

Такой подход наиболее продуктивен. При нем не теряется связь ребенка с близкими, с внешней средой. На определенном этапе взрослые могут сформировать рычаги, которые могут помочь в регуляции поведения малыша. Родители часто достаточно творчески подходят к формированию таких рычагов.

Примеры управления поведением ребенка с РДА

Родители при взаимодействии со своим ребенком могут самостоятельно находить решения проблемы регуляции его поведения. Вот несколько примеров.

Ребенок реагировал на маму, но совершенно избегал взаимодействия с отцом. Родители заметили, что ребенок улыбается маме, когда она подходит к нему в ярком халате. Отец, переживавший, что ребенок на него никак не реагирует, стал надевать на себя тот же халат, когда подходил к младенцу, и улыбался ему. Так родители смогли сформировать у малыша адекватную реакцию на улыбку взрослого, с течением времени ребенок стал улыбаться обоим родителям, но уже без халата.

Близкие ребенка заметили, что ему очень трудно сосредоточиться произвольно на чем-либо. Но так как он с раннего возраста очень любил качаться на качелях, взрослые стали подкладывать под качели картинки. В более старшем возрасте с детьми подобным образом учат стихи и буквы. В этом случае информация дается дозированно, а у ребенка формируется понятийный и познавательный аппарат.

Воспитание аутичного малыша — постоянный труд. Тревога за состояние ребенка, ухудшение его состояния, непонимание близких и окружающих, снижение социальной активности — все это может привести родителей к серьезным срывам. Они могут сделать значительные ошибки в воспитании ребенка, а потом винить себя в промахах. Для предупреждения подобных проявлений рядом с родителями обязательно должен быть специалист, который может помочь им в трудной для них ситуации.