Особенности сенсорной алалии
Сенсорная алалия отличается от моторной в первую очередь тем, что при этом дефекте ребенок не понимает речь других людей, из-за чего не может разговаривать. Причина этого – в нарушенной работе речеслухового анализатора из-за поражения височной доли одного из полушарий.
По сути, у такого малыша невозможно формирование связи между словом и предметом, который этим сочетанием звуков обозначают.
Ребенок не может говорить не потому, что у него неправильно развит артикуляционный аппарат или отстает интеллектуальное развитие, а потому, что соответствующие связи в головном мозге не образуются.
Возбуждение, которое возникает, когда ребенок слышит чужую речь, не проходит классическую цепочку – оно не передается дальше, не задействует структуру, связанную с речью.
Сенсорная алалия изучена гораздо хуже, чем моторная. Причина в том, что этот вариант заболевания встречается реже и диагностика его сложнее, чем при моторной алалии.
Для того чтобы понять нарушения, возникающие при сенсорной алалии, нужно знать, как развивается речь в норме. Сначала ребенок понемногу начинает отличать одно слово от другого. Это процесс выработки определенных нервных связей.
Малыш слышит звуки, пытается их произнести, запоминает их порядок в слове. Понемногу он осознает, что слово (сочетание звуков) обозначает предмет. Это знание подкрепляется ощущениями, которые мы получаем от других органов восприятия: мы видим маму, мы трогаем маму, мы чувствуем ее запах, мы слышим, как другие люди называют ее мамой.
У детей же с сенсорной алалией происходит то, что научным языком называется «замыкательная акупатия». Это значит, что в головном мозге не образуется необходимая для дальнейшего развития речи связь слова и предмета, который обозначается этим словом.
Признаки сенсорной алалии
Ребенок с таким диагнозом часто повторяет слоги, звуки, слова, иногда даже фразы из одного-двух слов, но какой-то системности при этом не прослеживается.
Можно заметить, что понимает такой малыш меньше, чем пытается говорить. К примеру, слово «кукла» ребенок может говорить достаточно часто, а вот понимать, что взрослый говорит именно о кукле (просит достать куклу, подать ее с пола, поставить на полку, рассказывает сказку о кукле), у него получается не всегда.
Это означает, что пассивный (то, что он понимает) словарь малыша меньше, чем активный (то, что он говорит). У детей с нормальным уровнем развития речи пассивный словарь в возрасте 2-4 лет, наоборот, больше активного.
Характерной особенностью детей с сенсорной алалией является эхолалия, когда ребенок, не задумываясь о смысле, эхом повторяет чужие слова, например на вопрос «Ты был в парке?» отвечает «В парке» вместо «Я был в парке» или просто «Да».
Когда специалист просит такого ребенка назвать предметы, которые он показывает, он может ответить правильно, но, как только задание изменяется на «покажи этот предмет на картинке» или «возьми куклу с полки», ребенок начинает путаться.
У разных детей сенсорная алалия может проявляться в различных формах. Самые сложные случаи те, при которых ребенок совсем не понимает того, что ему говорят другие люди, словно он попал в чужую языковую среду. Такой малыш не может даже выделить из общего речевого потока свое имя, не способен различать звуки, которые нас окружают: скрип двери, сигнал автомобиля, мяуканье кошки и т.д.
При более легкой форме сенсорной алалии малыш может понимать отдельные простые слова, когда их произносят медленно и четко, но, когда слова произносятся в предложении, он тут же перестает понимать их смысл.
В некоторых случаях ребенок, наоборот, может частично уловить смысл фразы, но совершенно не в состоянии различать отдельные слова. К примеру, некоторые дети без проблем могут выполнять простые задания, например, «подними куклу» или «положи тряпку на место», но если попросить их показать «куклу» или «тряпку» на картинке, они не смогут это сделать.