Художественно-эстетическое развитие в условиях специального образования

В условиях специального образования наиболее важными для решения арт-педагогических задач являются следующие принципы.

Принцип обязательности художественно-эстетического развития

Принцип заключается в том, что художественно-эстетическое развитие обязательно для каждого ребенка вне зависимости от его индивидуальных особенностей, художественных способностей, национальной и расовой принадлежности, материального состояния родителей, вида и выраженности дефекта. Данный принцип лежит в основе формирования социально активной личности, подготовленной с раннего детства к духовной жизни и труду.

Принцип научного подхода к художественно-эстетическому развитию ребенка с нарушениями в развитии

Этот принцип требует определения содержания обучения в соответствии с логикой развития искусства, значимости произведений искусства, формирование и понимание системы художественного искусства, а также способов формирования эстетического восприятия произведений искусства человеком. Помимо этого необходимо учитывать воздействие разных видов искусства на детей с нарушенным развитием.

Принцип тесной взаимосвязи детей и их художественно-творческой деятельности с окружающей действительностью

Предполагает использование различных форм искусства и творческой деятельности ребенка в соответствии с условиями окружающего его мира, осуществляя коррекцию и компенсацию дефекта средствами художественного самовыражения.

Принцип культуросообразности

Требует создания такой культурной среды для ребенка с нарушениями в здоровье, которая тесно соотносилась бы с народной культурой и достижениями мирового художественного искусства.

Принцип комплексного подхода к развитию детей-инвалидов разными видами искусства

Основан на единстве всех видов художественного искусства при обучении детей с инвалидностью, цель которого – формирование художественно-эстетического знания и духовной культуры ребенка всем разнообразием видов творчества.

Принцип художественно-коррекционного воздействия

Предполагает одновременное развитие и формирование художественно-эстетических знаний и навыков, а также коррекцию имеющихся нарушений физического и психического здоровья ребенка.