Как подготовить слепого ребенка к школе

Детям, не привыкшим слышать дома слово «надо», очень трудно привыкнуть к реалиям школьной жизни. Им не понятно, зачем надо вставать из теплой постели, когда на улице темно и так хочется поспать, и почему играть можно только после того, как сделаешь уроки.

Причиной подобных проблем является несформированная произвольность. В ее основе лежит опека родителями своих слепых и слабовидящих детей, потакание их малейшим капризам. Зачастую вся жизнь семьи подчиняется интересам одного ребенка. В результате школьная жизнь ребенка, привыкшего к полному подчинению взрослых его желаниям, становится полем борьбы между первоклассником и воспитателями, учителями и одноклассниками.

Ребенок, не приученный соизмерять свои желания с тем, что нужно, страдает от тяжелого стресса, его адаптация в интернате проходит мучительно. Результатом плохой адаптации становятся затруднения в обучении, трудности при вхождении в коллектив.

Как научить ребенка произвольности поведения

Родителям очень важно научить ребенка подчинять свои желания определенной необходимости, причем чем младше будет ребенок, тем менее болезненным для него будет этот процесс.

Необходимо обратить внимание на режим дня ребенка, не залеживается ли он долго в постели, не уделяет ли много внимания телевизору. Нужно определить, сколько времени занимает игра, а сколько — другие дела.

Чтобы помочь ребенку в будущем лучше адаптироваться в школе, при домашнем воспитании малыша родителям нужно посетить детский сад, посмотреть, как там сформирован режим дня, и постараться приблизить домашнюю обстановку к детсадовской.

По достижении трех лет ребенок должен знать, что такое занятия. Они должны проводиться не спонтанно, а регулярно, по утрам, желательно в одно и то же время и в одном и том же месте. Такие занятия могут быть непродолжительными, занимать 10 минут, если ребенку 3 года, и полчаса, если ему 6 лет. Какими бы ни были эти занятия, они станут частью жизни ребенка, а значит, уже не будут для него неожиданными в школе.

Организующее значение имеют и поручения по дому, обязательность их выполнения должна быть непоколебимой. Убрать игрушки, накрыть на стол, помыть кружку после молока или чая — все эти действия вполне доступны слепому или слабовидящему малышу. Такие поручения должны быть систематическими. Только тогда ребенок осознает постоянные обязанности, и они станут для него привычными и естественными.

Перед школой

Родителям лучше за полгода до начала занятий ознакомиться с режимом школы-интерната, где предстоит обучаться их ребенку.

Если есть возможность, лучше посетить учебное учреждение вместе с ребенком и расспросить, что, как и в какое время делают в школе первоклассники. Дома нужно постараться следовать этому режиму.

Снижение уровня импульсивности

Учительнице первого класса очень трудно справляться с импульсивностью детского поведения. Очень часто первоклассник может встать и, не спрашивая разрешения, пойти гулять, в туалет или к маме. Большая проблема и в подсказках: ребенку трудно перестать отвечать на все вопросы учителя, даже если они обращены не к нему.

Учить ребенка сдерживаться, преодолевать импульсивность в поведении необходимо уже с дошкольного возраста. Способствуют этому разнообразные игры с правилами, например подвижные игры, когда за несоблюдение правил нарушителю начисляется штрафное очко или он вовсе выбывает из игры.

Через такие игры ребенок постигает не только само правило, но и зависимость его выполнения от результатов деятельности.